Zapraszamy na spotkanie ze sztuką, pamięcią i emocją. Podczas oprowadzania po wystawie połączymy uważne oglądanie dzieł z rozmową i doświadczeniem zmysłowym. Przyjrzymy się porcelanowym rzeźbom Magdaleny Steckiej z cyklu „Formy istnienia”, skupiając się na dotyku, kruchości i relacji człowieka z materią, oraz fotografią Zbigniewa Bzdaka „Magia wspólnoty”, opowiadającym o tożsamości, migracji i sile wspólnoty. Druga część spotkania to wykład z pokazem slajdów o pomnikach i miejscach pamięci w Kielcach i regionie świętokrzyskim, a następnie twórczy warsztat kolażu. Uczestnicy stworzą własne prace inspirowane ideą „krajobrazu z blizną” – symbolicznego śladu historii w przestrzeni i pamięci. Spotkanie zakończy wspólna refleksja i rozmowa o tym, jak sztuka pomaga mówić o doświadczeniach indywidualnych i zbiorowych.
1. Powitanie i wprowadzenie (ok. 10–15 min)
Cele: wprowadzenie uczestników w atmosferę zajęć, określenie zasad zachowania w galerii, przygotowanie do odbioru sztuki.
Przebieg:
- Powitanie uczestników i krótkie przedstawienie prowadzącego.
- Omówienie planu warsztatu: część wystawiennicza → część edukacyjna → część twórcza.
- Krótkie przypomnienie zasad zachowania w przestrzeni galerii (cisza, ostrożność wobec eksponatów, brak dotykania dzieł – z wyjątkiem prac, które są do tego przeznaczone).
- Wprowadzenie do idei galerii jako miejsca refleksji i dialogu, nie tylko oglądania.
2. Oprowadzanie po wystawie z elementami dyskusji (ok. 35–40 min
Część I: „Formy istnienia” – Magdalena Stecka
Cele: rozwijanie wrażliwości zmysłowej, refleksji nad relacją człowieka z naturą i materią.
Przebieg:
- Wprowadzenie do twórczości Magdaleny Steckiej – omówienie idei haptyczności (doświadczania sztuki poprzez dotyk).
- Oglądanie porcelanowych rzeźb – zwrócenie uwagi na fakturę, kształt, relacje z przestrzenią.
- Pytania do dyskusji:
- Jakie emocje budzą w Was te formy?
- Co może symbolizować ruch, kruchość, biel?
- Jak dotyk może zmieniać sposób postrzegania dzieła sztuki?
- Krótkie ćwiczenie percepcyjne: zamknięcie oczu, dotknięcie wybranej formy (jeśli to dozwolone) i próba opisania wrażeń słowami.
Część II: „Magia wspólnoty” – Zbigniew Bzdak
Cele: refleksja nad tożsamością, pamięcią i różnorodnością kulturową.
Przebieg:
- Wprowadzenie do cyklu fotografii dokumentujących życie religijne emigrantów w Chicago.
- Wspólne oglądanie wybranych fotografii i rozmowa o emocjach, rytuałach, wspólnocie i migracji.
- Pytania do dyskusji:
- Jakie historie mogą kryć się za tymi zdjęciami?
- Co łączy ludzi na tych fotografiach mimo różnic?
- Jak sztuka dokumentalna pomaga zachować pamięć o ludziach i miejscach?
Podsumowanie oprowadzania: krótkie nawiązanie do idei „krajobrazu z blizną” – przestrzeni, w której zapisane są ślady ludzkich doświadczeń.
3. Część edukacyjna – wykład i pokaz slajdów (ok. 25–30 min)
Temat: Warsztat artystyczno-edukacyjny „Krajobraz z blizną”.
Pomniki i miejsca pamięci w Kielcach i regionie świętokrzyskim
Cele: refleksja nad formami upamiętnienia historii, rozwijanie świadomości lokalnego dziedzictwa.
Przebieg:
- Krótkie wprowadzenie w temat pamięci w przestrzeni publicznej.
- Pokaz slajdów: omówienie wybranych pomników i miejsc pamięci – tradycyjnych i współczesnych.
- Wskazanie, jak forma, materiał, lokalizacja i symbolika wpływają na odbiór dzieła.
- Dyskusja:
- Jakie miejsca pamięci znacie ze swojego otoczenia?
- Czy pomniki mogą mówić o emocjach?
- Jak współczesna sztuka może upamiętniać historię w nowy sposób?
4. Część twórcza – warsztat kolażu „Krajobraz z blizną”
(ok. 60 min)
Cele: rozwijanie ekspresji artystycznej, łączenie wiedzy historycznej i emocji w formie plastycznej.
Przebieg:
- Wprowadzenie: omówienie idei kolażu jako techniki łączenia fragmentów w nową całość – symboliczny gest scalania pamięci, emocji i historii.
- Projekcja krótkiego filmu / prezentacji wprowadzającej w temat krajobrazu pamięci (np. przykłady kolaży inspirowanych historią lub przestrzenią).
- Instrukcja zadania:
- Uczestnicy tworzą własne kolaże na temat „Krajobraz z blizną” – mogą wykorzystać zdjęcia pomników, fragmenty map, gazet, materiały przyrodnicze, tkaniny.
- Zadanie: przedstawić symboliczny ślad historii w krajobrazie – osobisty lub wspólnotowy.
- Praca indywidualna
- W trakcie pracy prowadzący może robić krótkie przerwy na komentarz, inspiracje i fragmenty wykładu (np. o artystach wykorzystujących kolaż w sztuce zaangażowanej).
- Podsumowanie pracy: wspólne omówienie wybranych prac, rozmowa o emocjach i skojarzeniach.
5. Zakończenie i refleksja (ok. 10–15 min)
- Podsumowanie wątków: pamięć, wspólnota, krajobraz, sztuka.
- Pytania otwarte do uczestników:
- Co nowego odkryliście o swoim otoczeniu?
- Jak wasza praca pomaga mówić o trudnych doświadczeniach?
- Wspólne zdjęcie grupowe